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加涅以“结果”说“学习

2020-02-17 15:13:21| 海南中公教育
现在是一个信息大爆炸的知识时代,我们倡导终身学习,对于学习我们有着无尽的好奇。人类学习现象极其复杂 ,不可能用一种理论解释全部学习现象,必须对学习作分类研究。美国著名心理学家加涅,将人类学习的结果分为五种类型:言语信息、智慧技能、认知策略、态度和动作技能。关于这些以学习结果为分类的学习,我们一起来认识吧。

1。言语信息,指的是能用言语(或语言)表达的知识。学习结果是以言语信息表现出来的,帮助学生解决“是什么”的问题。比如“北京是中国的首都”。其中又分三个小类:(1)符号记忆,包括人名、地名、外语单词数学符号等的记忆。如福建又名“闽”,梨在英文中叫“pear"等。(2)事实的知识。如“地球是自西向东转的”等。(3)有组织的整体知识。如数学中有关于整除的知识。

2.智慧技能,主要是运用概念和规则办事的能力,分为辨别、概念、规则、高级规则(解决问题)等,而辨别技能是最基本的智慧技能。如果把概念进一步区分,可以分为具体概念和定义性概念,故其中又分五个小类:

(1)辨别。区分事物差异的能力,如区分两张不同的面孔,区分两个不同字母如b与d的音和形。

(2)具体概念。识别同类事物的能力,如从大量餐具中识别“碗”和“杯子”,从大量的动物中识别“马”类。具体概念一般不能够下定义,其本质特征是人们在日常生活中逐渐发现并归纳出来的。

(3)定义性概念,指运用概念定义对事物分类的能力,如圆周率,这类概念不能直接通过观察习得,必须通过下定义即Π=c/d,即圆周率(π)是圆的周长与其直径之比,而且不论圆的大小,这个比值是不变的。

(4)规则,当原理或定律指导人的行为,按原理或定律办事时,原理或定律变成了规则。如圆的面积(S)等于圆的半径(r)的平方乘以π,即S=πr²。当学生运用这个定律(公式)做事时,则该定律变成了指导人行为的规则。

(5)高级规则,由若干简单规则组合而成的新规则。比如利用四则运算计算,就涉及到加减乘除的基本法则的组合运用。

3。认知策略,是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能,这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。具体的是指运用有关人们如何学习、记忆、思维的规则支配人的学习、记忆或认知行为,并提高其学习记忆或认知效率的能力。如利用位置记忆法、谐音联想法等记忆术提高对于知识的掌握。

4.态度指对人、事物及事件所采取的行动。包括对家庭、社会关系的认识,对某种活动产生的情感等。如某学生观看了《战狼》的电影后,对军人产生敬佩,立志成为一名中华人民共和国解放军。

5。动作技能,又称运动技能,如体操运动、写字技能,它也是能力的一个组成部分。动作技能是指通过练习获得的、按一定规则协调自身肌肉运动的能力。运动技能学习的实质是通过练习,使运动规则支配学习者的肌肉协调,最后达到自动化。

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(责任编辑:陈伟章)

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