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班杜拉社会学习理论

2020-02-17 15:14:51| 海南中公教育
班杜拉的社会学习理论是行为主义四大学习理论里比较重要的考点,在教师招聘考试当中几乎是必考题目。主要出题形式是单选、多选、判断题。主要考点有4个:1。观察学习的概念;2。观察学习的类型;3。观察学习的四个子过程;4。班杜拉对强化的分类。

1.观察学习的概念

社会认知学习理论把学习分为参与性学习和替代性学习。参与性学习是指通过实做并体验行动后果而进行的学习,实际上就是在做中学。替代性学习,又称观察学习,是指通过对他人及其强化性结果的观察,一个人获得某些新的反应,或者矫正原有的行为反应,而在这一过程中,学习者作为观察者并没有外显的操作。通过这个概念,我们要知道学习可以分为两种,一种是在实践中学习,另一种是不去实践,通过观察也可以学会。一般会给你一个事件描述,通过对描述的理解,选出学习方式是观察学习。但如果是多项选择题,观察学习也可以被称为替代学习,模仿学习。所以这三个概念都能选。

2。观察学习的类型

在观察学习中,观察学习的对象称为榜样或示范者。观察学习可分为三类:

①直接的观察学习:它是对示范行为的简单模仿,如幼儿的大部分模仿行为。

②抽象性观察学习:它是指观察者从对他人行为的观察中获得一定的行为规则或原理, 从而能根据这些规则或原理表现出某种类似的行为。

③创造性观察学习:指观察者通过对各个不同榜样的行为特点进行新的组合,从而形成一种全新的行为方式。

观察学习的类型,一般很少考。如果出题有两种可能,一种是多项选择题,问观察学习有几种类型。另一种是出单选题,给你一个描述,问你是哪一种观察学习。

3.观察学习的四个子过程

观察学习包括注意、保持、复制和动机四个子过程。

①注意过程:即观察者注意并知觉榜样情景的过程。

②保持过程:即观察者记住从榜样情景了解的行为,以表象和言语形式将他们在记忆中进行表征、编码以及存储。

③复制过程:即观察者将头脑中有关榜样情景的表象和符号概念转为外显的行为。

④动机过程:即观察者因表现所观察到的行为而受到奖励。

观察学习的子过程,常考多选题,一般是四个选项都选或排除一个。单选题尤其爱考注意这个子过程,例如,可以问,找成龙、姚明做广告是为了引起观察学习哪一个子过程?因为他们是明星容易引起注意这一子过程。这四个子过程,可以通俗的理解为:我看到了(注意),我记住了(保持),我做出来了(复制),给我奖励(动机)。

4.班杜拉对强化的分类

班杜拉将强化分为三种:直接强化、替代强强化、自我强化,一般来说可以考简单的多选题。针对三种强化的单选,主要是考替代性强化和自我强化这两个。

①直接强化

观察者因表现出观察行为而受到强化。这种强化主要是指观察者通过观察学习,学会某些行为,然后将这种行为做出来,我们就对这种行为进行强化,则该行为在以后发生的概率会大大增加。单选考的比较少。

②替代性强化

观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。这种强化主要是指观察者自己没有做什么行为,主要是观察了榜样人物的行为以及这个行为所带来的后果,观察者受到了间接性质的强化,在这个过程中,观察者本人,并没有得到奖励或者惩罚。他们只是从榜样哪里得到了一种心理上的预期,像榜样这样的行为,我能做还是不能做。如果榜样的行为带来一个好的结果,观察者也会受到鼓舞,如果榜样的行为带来一个不好的结果,则观察者引以为戒,不会去做。

③自我强化

人能观察自己的行为,并根据自己的标准进行判断,由此强化或处罚自己。这种强化主要是指观察者自己作为评判者,用自己制定的标准作出判断,作出符合自己标准的行为就奖励自己,以使这个行为以后更多的发生。没有达到自己标准的,就惩罚自己,以使不良行为减少。

通过以上对班杜拉社会学习理论的简单梳理,希望对大家备考教师招聘学习有所帮助。

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(责任编辑:陈伟章)

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